|
Анастасия Кислицина
Безликая норма равна живой маме?
Прочитала ещё раз тексты, а за ними уже написанные комментарии и вспомнила себя в школе! Как неуютно садится за сочинение, после того как прочитал хотя бы одно чужое.
Авторы так увлекают за собой размышлениями, обращают внимание на незамеченные тобой вещи, что появляется огромное желание как-то отреагировать.
Так что мой комментарий к комментариям, т.е. к тому в них, что вызвало бурные согласия и несогласия.
Ольга Александровна (тут я согласна с И.Б.) предлагает продуктивную вещь – обращение к различным контекстам. При обсуждении «подарка - не подарка» стала понятна предельная важность их определения. Здесь это видится так же немаловажным.
Особенно приветствую попытку разделения конфликта желаний двух людей и конфликта желания и нормы. К этому и обращусь.
Евгений Евгеньевич справедливо предлагает в конфликте 2-х желаний разграничить внутренний конфликт человека (конфликт между признанием своей правоты и одновременно правоты другого) и внешний конфликт (между участниками, когда внутреннего противоречия ни у кого не возникает, ибо конфликтующие абсолютно не слышат друг друга, настаивая на своём).
Понятно, что нас интересует конфликт внутренний. Но это совсем не отрицает наличие контекста, где присутствует другой человек. И это важно.
Если ребёнок удерживает норму учитывать взрослого, это совсем не значит, что наличие «другого» можно автоматически сводить на нет, приравнивая эту ситуацию к конфликту с безликой нормой, коей является аллергия.
Если закрыть глаза на контекст присутствия другого в ситуации, задача решается, но ровно так же, как в случае с безликой аллергией. Ребёнок понимает, что мама против собачки, поскольку ратует за чистоту в доме, но щенка оставить по-прежнему хочет, для чего и строит во дворе будку.
Дети же сами доказывают возможность другого варианта, специфического для разрешения конфликта с именно с МАМОЙ, а не с какой-то там аллергией.
Мальчик Серёжа, в тексте Н. Чудиной, предлагает научить щенка носить маме тапочки и встречать её у двери.
Ребёнок понимает, что щенок для мамы – сплошные хлопоты и неприятности. Но при этом, он хочет, чтобы собачка не просто не пакостила, а даже помогала маме.
Он совершает действие по отношению к маме. Не просто «учитывает» её, как можно учесть аллергию, а взаимодействует с ней, веря, что она полюбит щенка, увидев, в нём не только плохое, но и хорошее.
Желая оставить собачку и доставить маме приятное (пусть даже не лишая её всех хлопот), Серёжа совершает превращение щенка из совершеннейшей обузы в помощника.
(Серёжа предложил этот вариант в контексте для такого решения неприемлемом – в случае с аллергией, но сам факт появления такого ответа говорит о принципиальном отличии этой ситуации от ситуаций с безликой нормой.
Есть подозрение, что при разведения этих ситуаций, подобные ответы обязательно встретятся и их разнообразие будет больше).
(24.11.07)
| 
