|
Как изучать психологию, изучая психологию?
Школа молодого исследователя, диалектическое мышление, позиционное обучение, нормативная ситуация – довольно страшные и не понятные на первый взгляд термины, не правда ли? И мне жаль тех, кого они отпугнули-таки от такого мероприятия, общества людей или организации (не знаю, как лучше сказать), как Школа Вераксы! Действительно, не тогда ли психолог становится истинно таковым, когда он с головой погружается в атмосферу психологии, когда он отдает всего себя на откапывание тонкостей, когда его окружают единомышленники, стремящиеся к общему пониманию, и нуждающиеся в твоем таком же стремлении? На мой взгляд что бы ты не изучал, чем бы ты не интересовался, ты не получишь более полных, ясных и нужных тебе сведений и навыков, чем когда ты непосредственно соприкасаешься с этим в действии. Слушая, человек может запросто решить, что ему все понятно, что вопросов и возникнуть не может – все ясно, как белый день, что уж тут сложного! Однако очень часто такое представление рушится, стоит только взять обратную связь – а ЧТО ты понял, ЧТО тебе ясно? И эффект гораздо выше, когда человек сам озабочен своим пониманием на таком уровне. Это конечно не «действие» в привычном смысле этого слова, но все же я осмелюсь назвать это «действием» постольку, поскольку активное познание (назовем это так) все же предполагает инициативу, на этих действиях так же можно споткнуться и увидеть свои ошибки.
Одним из моих главных ожиданий от школы было как раз ожидание возможности для такого вот активного диалога, причем не имело значения, на какие темы – в этом смысле я доверился более опытным «школьникам», к числу которых я отношу и преподавателей (в какой-то мере это мое «доверие» может быть воспринято как безответственность, мол, решайте за меня, что будем обсуждать, и делайте сообщения, но в моем представлении дело обстоит совсем иначе, и у меня есть намерение на следующей школе предложить свою тему).
Оправдалось ли мое ожидание? О, да! Тут все: и ситуация, и люди, и обсуждаемые вопросы – словом, абсолютно все располагает и подталкивает – разбирайся, выясняй, что тебе не ясно! Единственное, чего возможно там не хватает для абсолютной ценности действа – так это понимания, а для чего нужно, как можно применять то, в чем мы там так подробно разбираемся (хотя я допускаю, что это не ясно мне, как новичку, поэтому приходиться выяснять отдельно). Однако уже сам тот факт, что у нас появляется новый взгляд на вещи, расширяется кругозор (а с ними – и возможность действия), появляются все новые и новые вагоны информации для размышления, все это уже создает весьма и весьма немалую ценность. Да что там говорить, я действительно жалею тех людей, которые вроде и изучают психологию, вроде и решили посвятить себя этому делу, но по каким-то причинам не соприкоснулись с такой вот возможностью, таким явлением, и не очень понимаю тех, кто от этого отказался. По мне – так нет предела совершенству, и даже преподаватели до сих пор видят для себя ценность в этой «школе», не говоря уже о студентах.
Размышлял Антон ЖЕЛЯБИН
|
АВТОР СТАТЬИ: 
