Огоньку не найдется? РУБРИКА
Воробьева Елена Вячеславовна. ВЕДУЩИЙ РУБРИКИ
Вернуться к статье

   АВТОР КОММЕНТАРИЯ:

            Шиян Ольга Александровна, 
            канд.пед.наук, доцент кафедры 
            социальная психология развития

ХВОСТ ВИЛЯЕТ СОБАКОЙ

Комментирую эпизод семинара, как человек, ничего не понимающий в спросе и предложении.

Возникает странное впечатление: собравшихся вовсе не интересует экономика! Читателю непонятен сам вопрос, который тут может интересовать. Рассуждения строятся по такой логике: у нас есть схема и у нас есть содержание, теперь надо эту схему как-то приложить к содержанию. Там где дети анализируют экономический материал, вопрос тоже строится «от схемы»: что означает точка пересечения?

Но ведь схема – это же средство решить задачу! Она ценна, только если позволяет понять что-то в содержании, а не сама по себе. Один из вопросов, заданных детьми, звучал так: «Что такое опосредствование?» Непонятно, в какой момент урока он возник, но естественно он может быть задан только в тот момент, когда задача сформулирована через противоречие, все формально-логические способы решения опробованы, отвергнуты и преподаватель (например) говорит о том, что продуктивный способ – опосредствование – так и не найден (а без него – что-то не срастается, не получается).

Только тогда становится логичным «выход» в логику, чтобы потом вернуться на уровень содержания и что-то существенно в нем понять.

Ведь речь идет не о том, чтобы на материале предмета формировать диалектическое мышление. Да это просто и не возможно – потому что мы же исходим из диалектических представлений о форме и содержании: пустая форма бессодержательна, перестает быть формой!

То есть диалектическое понятие неизбежно должно быть осмысленно теоретическим, содержательным, т.е. выстраиваться специалистом, человеком, разбирающимся в проблематике предмета!  Построение развивающего образования – это не поиск ответов, а поиск как раз таки вопросов, на которые стоит, хочется искать ответы!

Возникает вопрос: а есть ли у нас ресурс, чтобы строить диалектическое теоретическое понятие в неосвоенных областях?...

Предвижу возражение: диалектическая структура тем и интересна, что она универсальна, т.е. может стать средством анализа любого содержания. Но для того, чтобы когда-то отщепиться от содержания (т.е. чтобы у человека возникали диалектические инсайты при столкновении с абсолютно новыми сюжетами жизни), схема все же должна на нем вырасти!

Как-то проблема спроса и предложения не стала мне интересна…

Шиян Ольга Александровна